4月26日晚，天津师范大学教育学部副部长，国家一流本科地理科学专业建设负责人，天津市教学名师，全国教师教育课程资源专家委员会第三、第四届委员，中国教育学会地理教学研究会常务理事、副秘书长仲小敏教授，应邀为我院师生作线上学术报告，题为《指向核心素养的地理课堂教学转向》。我院副院长李晶教授主持报告会。

报告一开始，仲小敏教授引入一个简单的左右手互相对抗压制的小游戏，模拟我们与竞争对手的关系，说明竞争的新形式——合作双赢。她通过分享个人在德国的环境体验活动以及心得感受，引出核心素养为本的课堂教学转向之一——学生自主的体验式、浸润式学习，从为什么要关注核心素养、如何发展学生的核心素养、如何落实科学素养三个方面，论述了当前核心素养对于培养高规格人才的意义以及培养途径。

仲教授指出，核心素养的主体是人，核心素养是三维目标的结合体，学科核心素养是课程的魂，学科核心素养之外共同素养同样值得重视。对于如何发展学生的核心素养，仲教授认为核心素养的培养是一个连续长期的过程，应该在实践活动中习得，并且依赖于深度学习。核心素养的落实应该测评嵌入学习过程中。在此过程中，仲小敏教授多次分享相关案例，以便同学们更好地理解和应用。

对于地理核心素养下的地理课程转向问题，仲小敏教授强调立德树人的教育性，阐述了如下几个转向：由关注教学转向关注人，由学科本位转向跨学科，由教知识转变为育人等。然后从教育价值取向、教学目目标、教学内容、师生角色和关系、教学行为辩证、教学结果评价、课堂文化几个方面重点介绍了课堂范式的转向，阐述了课堂范式由知识本位向能力本位，向学生本位的转变，强调好的教学要能够引起、维持、促进学习。为了使其更具有操作性，仲教授分享了一个全球变暖导入案例，阐明了好的课堂情景需要具备的条件。

讲座结束后，仲小敏教授耐心地解答同学们在核心素养培养过程中的一些疑惑，比如：具身理论如何在测评中个好的体现，地理课程如何进行思政教育、教学目标的设计、深度学习是否占用学生更多时间、教学过程中问题练的设计等等。对于地理课堂思政教育问题，仲教授通过分享她自己设计的一个关于“石油勘探”的课件，该课件以大庆油田的发现为背景，展示李四光先生带领队伍发现油田的过程，通过有层次的问题链设计，将地质构造、地貌演变、地质构造的作用有序地串了起来，学生在收获知识的同时，也受到了来自老一辈地理学家的熏陶，培养学生不怕吃苦的品质，求真务实的精神。

李晶教授代表全院师生对仲小敏教授的精彩报告表示感谢。她认为仲教授通过精细的讲解，典型案例的分享，为核心素养下的地理课堂教学转变提供了思路，带给广大师生诸多收获和启发。她希望同学们以这次讲座为契机，多进行课堂设计训练，为将来从事中学教师工作打下坚实的基础。